En liten reflektion kring hållbar utveckling och annat :)

Där jag jobbar lite extra ibaland har de börjat med ett tema om lärande för hållbar utveckling där barnen får ta del av att ta hand om miljön och värna om den. Lärande för hållbar utveckling innebär ett förhållningssätt som ska bidra till en utveckling som är socialt, ekonomiskt och mijlömässigt hållbar. En viktig del i lärande för hållbar utveckling är barnens delaktighet och inflytande.

De har till exempel tillsammans med barnen pratat om källsortering och har låtit barnen ta med sig saker hemmifrån som de har fått sortera på förskolan. De är ofta ute i naturen och pratar om den hållbara utvecklingen tillsammans med barnen. De använder sig av barnens frågor och funderingar och tar tillsammans reda på fakta; till exempel när de var ute i skogen så såg barnen ett stort spår i snön och de undrade vilket djur som hade gått där? De samtalade med barnen och deras fantasi var obegränsad allt från nyckelpigor till tigrar och utifrån detta så tog de kort på språet och sedan på förskolan så tittade de i böcker och kunde lista ut vilket djur som hade gått där i skogen och utifrån det så tog de reda på mer om det djuret, hur det levde och så vidare. Alla barnen var intresserade och nyfikna och ville vara med och undersöka :) Detta tycker jag är ett bra sätt att utgå ifrån barnens tankar och funderingar och detta gynnar både barnen så som pedagogerna.

En liten idée som de hade genomfört i sommras var att de hade tillsammans med barnen pratat om olika växter och så hade barnen fått plocka en favorit växt som de hade fått ta med sig till förskolan där de hade fått måla av det eller trycka det på ett papper som de sedan hängde upp som konstverk på förskolans väggar och därefter hade de prata igenom om växterna utifrån barnens konstverk! Vilket jag tycker var en mycket bra idée och jag tror att barnen kunde koppla kunskapen till deras konstverk.

Förskolan håller på och arbetar med de miljömål som finns för Grön flagg (Grön flagg är ett förenklat miljödelningssystem anpassat för barn och ungdomar och innebär ständiga förbättningar och fortlöpande miljöarbete) med att öka barnens inflytande i vardagen, att öka kunskapen om vatten, att lära känna och utforska möjligheterna i deras närmiljö med mera. Detta tycker jag är bra och intressant att arbeta utifrån med barnen. Att man som pedagog tillsammans med barnen poängterar vikten av våran miljö och hur viktigt det är att vi tar till vara på den. Jag tror att om man till exempel är ute i naturen mycket med barnen och att de får ta del av naturen blir på lång sikt "rädda" om den och har då ett omsorgs tänkt kring naturen och hur viktig den är. Vad tycker ni? :)

kramar Anna-Maria

Sammanfattande Intervju!

Barn 4År : "Det är ju en rymdraket som åker runt till alla länder och släcker lampan... och då blir det ju natt" :)

Hej!

Det har varit intressant och givande att gå ut och intervjua barn/elever tycker jag. Har även varit ett intressant sätt att börja sin planering av ämnet, något som jag inte har gjort förut. Genom detta kan man få med sig barnens/elevernas tankar, förståelse samt förkunskaper med mera vilket jag finner givande och på så sätt kan man utveckla sin lektionsplanering efter barnen/eleverna :)

I mina intervjuer på skolan om vad de hade för tankar om Dag och Natt var blandade. Men utifrån de eleverna som jag intervjuade så sa alla att på dagen är det ljust och man är uppe och leker samt på natten är det mörk och man sover. En tjej och en kille sa att det var moln som gjorde så att det blev dag och natt (mörka moln på natten och ljusa på dagen) ! En i skolan sa att det är ju solen som åker runt jorden så att det blir ljusare och ljusare samt solen går upp det blir dag och solen går ner då blir det natt. En elev gjorde kopplingen att det var ju ljusare på sommaren och så kunde man ju titta på klockan så kunde man veta om det var dag eller natt.

I mina intervjuer på förskolan så svarade de även att på dagen är man uppe och leker och på natten så sover man. En sa att det var "jorden som snurrade först sakta, först solen i rymden och så lyser solen i rymnden och så snurrar den och då blir det natt" Ett annat barn sa även det att solen går upp och det blir ljust och när solen går ner blir det mörk, solen gör det ljust! ett av barnen sa att det var en rymdraket som åkte runt till alla länder på jorden och släckte lampan och då blev det natt!

Utifrån mina sammanfattade intervjuer så kan ja se att det är väldigt abstrakt och svårt att greppa dag och natt. De barn/elever hade många olika funderingar som var intressanta att ta del av, så det ska bli spännande att få genomföra lektionen sen med barnen/eleverna och se ifall deras tankar och syn om natt och dag förändras! Själva intervju formen tycker jag är bra för barn och elever har många olika tankar om vad olika saker och ting är och jag tror att om man tillsammans pratar/samtalar om olika saker att det kan leda till en förståelse både för barnet och pedagogen, leda till en insikt och att man utifrån det hjälps åt och utveckla varandra.



Kram från Anna-Maria